在全面推行素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。最近学校开设了综合实践活动课，从综合实践活动课中我作为一名班主任在几个方面特别是在班级管理方面得到了不小的收获，其中主要是以下三个方面：
一、 综合实践活动课有助于培养学生集体协作精神
在这次的综合实践活动课中有这样一项内容，我请同学自己利用课余时间去搜集一些有关“汽车与环保”的文章或图片，由于大部分学生平时比较少接触这一方面的知识有的甚至不了解这一方面和知识，因此一开始这产生一些畏难情绪，此时我引导学生分工协作，有的从报纸上找、有的从杂志上找、有的上网去找，大家忙得不亦乐乎，通过这项活动使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生要懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
二、综合实践活动课有助于提高后进生的自信心促进其转化
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。” 正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。在综合实践活动中我发现有一个同学他平时学习的成绩一直不理想，但是他在“我心目中的未来汽车”活动中设计的未来汽车的形象却受到全班同学的一致好评，我也不失时机地在班上表扬，从那以后他在学习上的自信心有很大的提高，学习也比以前主动积极了。
三、综合实践活动课有助于全面提高学生的综合素质
学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己可通过以下途径获得：①进行实地考察或现场调查；②通过相关的实验呈现出来；③综合运用有关图书资料；④查阅电子资料或直接上“信息高速公路”获取信息。因此，综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握以下科学的学习方法。①科学探究。在科学探究中，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，发展自身的科学素养。②自主体验。学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展。③实践操作。学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神。
总之，学生对综合实践活动兴趣很浓，积极性很高。相信只要我们坚定信心，努力探索，深入研究，不断完善，综合实践活动一定会开展得更好，同时它也将很好地促进班主任的班级管理工作。
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